INTERVENÇÃO EDUCATIVA SOBRE DERMATITE ASSOCIADA À INCONTINÊNCIA: ESTRATÉGIA DE ENSINO NO INSTAGRAM

Jaqueline Aparecida dos Santos Sokem; Adriano  Menis Ferreira; Fabiana  Perez Rodrigues Bergamaschi; Manuela  de Mendonça Figueirêdo Coelho; Caroline  Neris Ferreira Sarat; Edilma  Batista Rodrigues Ribeiro; Caroline  Cordeiro Souto; Liliane  Moretti Carneiro; Marcelo  Alessandro Rigotti

Authors

Jaqueline Aparecida dos Santos Sokem Universidade Federal do Mato Grosso, Instituto de Ciências da Saúde – Sinop/MT – Brazil. https://orcid.org/0000-0001-8075-0829
Adriano Menis Ferreira Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Curso de Enfermagem – Três Lagoas/MS – Brazil. https://orcid.org/0000-0002-4054-768X
Fabiana Perez Rodrigues Bergamaschi Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – Curso de Enfermagem – Dourados/MS – Brazil.
Manuela de Mendonça Figueirêdo Coelho Universidade Federal do Ceará – Curso de Enfermagem – Fortaleza/CE – Brazil. https://orcid.org/0000-0001-6182-9486
Caroline Neris Ferreira Sarat Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – Curso de Enfermagem – Campo Grande/MS – Brazil. https://orcid.org/0000-0003-1232-2026
Edilma Batista Rodrigues Ribeiro Universidade Federal da Grande Dourados, Hospital Universitário – Dourados/MS – Brazil.
Caroline Cordeiro Souto Universidade Federal da Grande Dourados, Hospital Universitário – Dourados/MS – Brazil. https://orcid.org/0000-0002-9564-3433
Liliane Moretti Carneiro Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – Campo Grande/MS – Brazil. https://orcid.org/0000-0003-3195-8767
Marcelo Alessandro Rigotti Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Curso de Enfermagem – Três Lagoas/MS – Brazil.

Abstract

Objectives: To describe and evaluate, in a formative way, an educational intervention carried out through social media on incontinence-associated dermatitis with nursing professionals from a public hospital. Method: Educational intervention study with a qualitative approach conducted in a virtual way through the social media Instagram as a platform for the dissemination of course content on the subject. Data collection was carried out with 30 nursing professionals from the medical clinic and adult intensive care unit of a public teaching hospital in the state of Mato Grosso do Sul, Brazil, between February and March 2022. Data were collected during the course and analysed through content analysis and according to Ausubel’s meaningful learning theoretical framework perspective. Results: From the analysis of the participants’ comments, four thematic categories emerged: anchoring; subordinated meaningful learning; discovery learning; and evaluation of the teaching- learning process. Conclusion: Through the results found, it was identified that the educational intervention conducted was successful in terms of sharing evidence on the subject to the participants. It was found that the Instagram can be adopted as a tool to carry out educational actions, including in a hospital environment.

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